《观察沙盘中的年龄与性别》

哈雷特s费里德曼

露丝鲍耶的研究，鲍耶的研究动用了50名儿童和26名年龄在20至50岁之间的成年人。鲍耶的研究第一个类别空间的使用：随着年龄的增加，儿童使用沙盘的面积也在增大，年长的儿童比年幼的儿童使用沙盘的面积更大，并且表现出更稳定的界限感，年幼的儿童使用沙盘的一小部分，沙子可能会溢出来，玩具可能被扔进沙盘。儿童对空间的使用，缺乏界限感，沙盘里堆积着沙具，只使用了沙盘的一小部分。鲍耶的第二个类别：攻击性的表达。年幼的儿童扔沙具或埋沙具，4到6岁的儿童表现出戏剧性的活动，将沙具围绕着沙盘移动，时常发出噪音，或为沙具发声。鲍耶的第三个类别：控制问题。2到3岁的儿童极少控制沙盘，混乱无序，5到10岁的儿童加强控制，能使用围栏，十岁的儿童沙盘中呈现出结构。沙盘中的性别差异：埃里克森的发现，关于男孩，11到13岁，用块状结构制造建筑物和街道，他们的故事都是关于崩溃的危险，更多的身体运动，喜欢能移动的沙具。女孩比男孩更少使用块状，使用家具和家庭人物，突出人和动物之间的关系，更少的创伤。林恩琼斯发现，男孩和女孩使用沙子方面的差异，最大区别，在7到13岁之间，男孩比女孩更少使用沙子，女孩在沙盘中更强调关系，男孩的沙盘更具对抗性和攻击性，男孩创造的水体比女孩少，女孩有更多的亲密合作的场景。鲍耶的第四个类别，对沙子的使用。年幼的儿童倒沙子堆沙子，用沙子掩埋。七岁以上的儿童建设性的，用沙土建造道路，水道，建筑物似乎存在个体差异，而不是年龄差异。使用沙子表明创造性的运用内部资源的能力，建设性的使用沙子说明智力高于平均水平。鲍耶的第五个类别：沙盘的内容。随着年龄的增长，沙盘变得更有现实色彩，沙具变得更集中。对时间的洞察力包括在内，八岁以下的儿童沙盘比较相似，八岁以上的儿童会出现更多的个体差异。

申老师答疑

25岁来访者拿了很多沙具堆在沙盘里，用沙子洒在上面，怎么办？

1.等待

2.问：此刻什么感觉？（难受，不舒服）

3.你愿意说说这个不舒服吗？

4.不强迫不诱惑来访者做沙盘

女性层面对自己的身份不认同，会代际家族遗传吗？

1.很遗憾，有可能

2.自我救赎吧，不要给后代留下太多的创伤。

3.九零后将会终结父辈的苦难。